Impulsan ley para garantizar la enseñanza del folklore en las escuelas de toda la provincia

Neuquén avanza hacia la incorporación obligatoria del folklore en el sistema educativo provincial

En una iniciativa que combina política educativa, identidad cultural y construcción simbólica, la Legislatura de Neuquén comenzó a analizar un proyecto de ley que propone garantizar la enseñanza del folklore argentino en todos los niveles del sistema educativo.

La propuesta fue presentada por la diputada Luz Ríos (Comunidad), y plantea la adhesión de la provincia a la Ley Nacional 27.535, normativa que reconoce el derecho de los estudiantes a acceder a contenidos vinculados al folklore como parte de su formación integral.

Un reclamo del sector cultural que llega al ámbito legislativo

El proyecto tiene su origen en una demanda sostenida por referentes del ámbito cultural, encabezados por la investigadora Claudia Saravia, integrante del Consejo Federal del Folklore de Argentina, quien junto a especialistas del sector impulsó la necesidad de formalizar la enseñanza del folklore dentro del esquema curricular neuquino.

La iniciativa traduce en términos legislativos una inquietud histórica: que el folklore deje de ser un contenido periférico y pase a ocupar un lugar estructural dentro del sistema educativo.

Identidad, interculturalidad y arraigo territorial

Según los fundamentos del proyecto, la incorporación del folklore no se limita a una dimensión artística o recreativa, sino que se inscribe en una perspectiva más amplia vinculada a la construcción de identidad, el reconocimiento de la diversidad cultural y el fortalecimiento del arraigo territorial.

En este sentido, se plantea una articulación con los lineamientos educativos actuales de la provincia, especialmente en materia de interculturalidad, donde Neuquén viene desarrollando políticas orientadas a integrar las distintas expresiones culturales que conviven en su territorio.

“La transmisión de estos saberes resulta clave para consolidar el respeto por las raíces culturales desde una mirada pedagógica contemporánea y con enfoque regional”, sostienen los fundamentos del texto.

Respaldo político transversal

El proyecto, identificado con el número 18270, ingresó por Mesa de Entradas el 20 de abril de 2026 y cuenta con un respaldo político amplio que atraviesa distintos espacios legislativos.

Acompañan la iniciativa los diputados Matías Martínez y Yamila Hermosilla (Comunidad); Francisco Lepore (Avanzar); Alberto Bruno (Fuerza Libertaria); Carina Riccomini (Juntos); y los legisladores del MPN: Patricia Fernández, Paola Cabeza, Ramón Fernández, Daniela Rucci y Juan Sepúlveda.

Este acompañamiento multipartidario anticipa un debate con alto consenso político, aunque no exento de discusiones sobre su implementación efectiva en el aula.

Más que contenidos: una disputa por el sentido educativo

El avance de esta iniciativa reabre un debate de fondo en la política educativa: qué saberes deben priorizarse en la formación de las nuevas generaciones y cómo se articulan identidad cultural y educación formal en un contexto de transformación social.

La posible incorporación obligatoria del folklore no solo redefine contenidos, sino que también interpela el modelo educativo en clave de pertenencia, memoria y proyección cultural.