La expansión tecnológica en las escuelas neuquinas avanza ahora sobre uno de sus componentes fundamentales: la conectividad. El gobierno provincial está próximo a alcanzar los 300 establecimientos educativos con servicio satelital Starlink, dentro de una estrategia que busca llevar internet a sectores donde las redes convencionales resultan insuficientes o directamente no están disponibles.
El proyecto comenzó a desarrollarse en 2024, durante la gestión del gobernador Rolando Figueroa, y fue diseñado como soporte previo al despliegue del Plan Pehuén, la política provincial que incorpora equipamiento tecnológico al sistema educativo.
La entrega de dispositivos, por sí sola, no garantiza su utilización pedagógica: computadoras y herramientas digitales requieren redes capaces de sostener simultáneamente la actividad de estudiantes y docentes dentro de cada establecimiento.
Por ese motivo, el área de Tecnología Educativa y Modernización del Ministerio de Educación puso en marcha una intervención integral que combina dos estrategias: mejorar las conexiones existentes junto con proveedores locales y recurrir a tecnología satelital en zonas rurales o geográficamente aisladas.
En ese esquema, Starlink se convirtió en una alternativa para superar las dificultades de conectividad derivadas de las grandes distancias y la dispersión territorial de Neuquén.
El primer antecedente fue la instalación realizada en la Escuela N.º 55 de Limay Centro. Desde entonces, el sistema fue extendiéndose hacia escuelas rurales y establecimientos ubicados en parajes alejados hasta aproximarse actualmente a los 300 puntos educativos conectados mediante esta tecnología.
El desafío, sin embargo, no termina con alcanzar esa cifra. Desde el área de Modernización anticiparon que el uso progresivo de los dispositivos del Plan Pehuén elevará considerablemente la demanda de datos y capacidad de las redes escolares.
La Provincia plantea por ello la infraestructura de comunicaciones como un proceso de mejora continua, que requerirá evaluar establecimiento por establecimiento, reforzar conexiones y adecuarlas a medida que aumente la utilización de herramientas digitales.
La transformación educativa que propone el Plan Pehuén dependerá así de dos componentes inseparables: dispositivos disponibles y conectividad capaz de sostenerlos. En una provincia atravesada por grandes distancias y establecimientos rurales dispersos, reducir esa brecha tecnológica será determinante para que las mismas herramientas puedan utilizarse tanto en los principales centros urbanos como en los puntos más alejados del territorio.
